La práctica docente en el marco curricular común del sistema nacional de educación media superior

Resumen

A diez años de la reforma integral de educación media superior (RIEMS), surge la necesidad de indagar sobre la práctica pedagógica y conocer su impacto, así como del Programa de Formación Docente en Educación Media Superior (Profordems) y el Programa de Certificación Docente del Nivel Medio Superior (Certidems), en la adquisición de habilidades didácticas de los docentes para ofrecer una práctica eficiente que promueva aprendizajes significativos. Esta investigación se centró en destacar las características del perfil, las estrategias y el pensamiento didáctico de los docentes; es de corte cualitativo, con auxilio de técnicas cuantitativas. Los hallazgos dan cuenta de que la mayoría de los docentes estima correcta la propuesta del marco curricular común (MCC) como la base de la riems para la creación del sistema nacional de bachillerato (SNB). Sin embargo, pocos cuentan con conocimientos teórico-metodológicos actualizados, lo que dificulta la implementación del modelo.