https://revistakinesis.com/index.php/journal/issue/feed Kinesis Revista Veracruzana de Investigación Docente 2023-07-14T00:00:00-04:00 Eliza Carmona Aguilar kinesisrevistadocente@gmail.com Open Journal Systems <p style="text-align: justify;"><em>Kinesis Revista Veracruzana de Investigación Docente</em> es una publicación educativa en línea de emisión anual que difunde artículos inéditos de investigación empírica (en proceso o concluida), de intervención educativa, sistematización de experiencias, revisiones documentales, estados del arte o estados del conocimiento, reportes analíticos, ensayos, reseñas analítico reflexivas de libros, discusiones y propuestas teóricas relacionadas con el campo educativo. Está dirigida a docentes, equipos de investigación e instituciones formadoras de docentes de educación superior en el país, así como a la comunidad académica de otras modalidades y niveles educativos.</p> https://revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/136 Retos educativos e innovación en la era digital 2023-07-13T13:45:53-04:00 Centro de Actualización del Magisterio Xalapa kinesisrevistadocente@gmail.com <p>Los varios y variados desafíos en materia de educación que azoran hoy día el mundo contemporáneo, sus gobiernos, comunidades escolares e instituciones, explicitan lo necesario de generar estrategias complejas, las cuales permitan afrontar estos retos y sus vínculos próximos e ineludibles con ámbitos económicos, sociales, culturales y, a raíz de la pandemia por COVID-19, de la salud. Es decir, que provean respuestas prontas a crisis etéreas del aprendizaje, cambios súbitos en las sociedades del conocimiento, desigualdades añejas y nuevas para acceder a actividades de educación presencial y, recientemente también por la pandemia, a distancia.</p> <p>Precisamente, los artículos (repartidos en secciones) que integran esta edición número 8 de <em>Kinesis Revista Veracruzana de Investigación Docente</em> versan sobre cómo compaginan los órganos responsables de la educación mexicana y mundial los retos y las oportunidades suscitados por el entorno digital actual: qué nuevos discursos se forman alrededor de la enseñanza-aprendizaje; qué nociones de sujetos componen el aula en la actualidad; cómo se aprovechan o desaprovechan las nuevas herramientas tecnológicas, entre otras interrogantes.</p> 2023-07-14T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/138 Editorial 2023-07-13T14:11:29-04:00 Carmen Judith del Socorro Cardeña Gopar kinesisrevistadocente@gmail.com <p>La intención del CAM Xalapa, a través de la lectura de los contenidos de este espacio de divulgación y flujo de conocimiento es propiciar el debate, la reflexión y el análisis de cómo podría ser aquella educación que sortee sus retos de manera satisfactoria y oportuna; quiénes podrían ser sus adalides; qué caminos originados por las tecnologías digitales podrían emplearse que favorezcan el aprendizaje y simultáneamente fortalezcan la educación.</p> 2023-07-14T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/139 Estrategias didácticas para promover el pensamiento crítico en niños de preescolar 2023-07-13T14:25:08-04:00 Zulamita Piedra-Flores piedra.floresz.prees17@gmail.com Reyna María Montero-Vidales remontero@msev.gob.mx Cinthia Ortiz-Blanco cintia.ortiz@msev.gob.mx <p>Esta investigación con enfoque cualitativo emprendida durante 2020-2021 consistió en identificar y describir las estrategias didácticas que 32 estudiantes de 7.º semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana, generación 2017-2021, emplean en sus jornadas de prácticas para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico de niños de preescolar. Las técnicas de recopilación de información fueron la entrevista, el grupo focal y la encuesta, el análisis de los datos obtenidos se enriqueció con el software ATLAS.ti. Como parte de los resultados se logró identificar que el aprendizaje basado en problemas (ABP), aprendizaje cooperativo, estudio de casos, aprendizaje orientado a proyectos, rincones, debates, juego, y predecir, observar y explicar (POE) corresponden a las estrategias didácticas más empleadas por las normalistas.</p> 2023-07-14T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/140 Literacidad digital en recién ingresados: desarrollo y análisis de un instrumento de ED de la Universidad Veracruzana 2023-07-13T14:34:42-04:00 Zoila Elena Moreno-Anota zmoreno@uv.mx Milady Lucia Ruíz-Mendoza milruiz@uv.mx Rodolfo Viveros-Contreras rviveros@uv.mx <p>Evaluación diagnóstica, una práctica implementada por los sistemas educativos actuales para medir la calidad educativa y mejorar sus procesos, es el tema que esta investigación describe y analiza, principalmente cómo se diseñó, construyó y aplicó en 2021 la correspondiente a la experiencia educativa Literacidad Digital a los estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Veracruzana. Para tal efecto, se realizó primero un análisis cualitativo de sus principales componentes, luego un análisis cuantitativo a partir de estadísticas descriptivas apoyadas con Statistical Package for the Social Sciences (SPSS Statistics). Así, se halló que 3% de los estudiantes pertenecientes a la muestra cumplieron con el criterio de literacidad digital, aun cuando se necesita contar con una metodología de actualización del instrumento analizado, acorde con un marco de referencia y una tabla de especificaciones.</p> 2023-07-14T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/141 Jóvenes universitarios y educación digital en tiempos de pandemia por COVID-19: estado del arte 2023-07-13T15:00:23-04:00 Rocío López-González rociolopez@uv.mx Gerardo Yorhendi Ceballos-Marín yorhendi@gmail.com <p>El presente artículo constituye un estado del arte donde, primero, se exploran los estudios desarrollados por universidades mexicanas durante 2020-2021 sobre el trinomio educación digital, jóvenes universitarios y pandemia, mismos que luego&nbsp;se analizan según cinco líneas temáticas: acceso y uso de las TIC durante la pandemia por COVID-19; medidas preventivas de los universitarios ante ella; impacto&nbsp;emocional de la pandemia en los estudiantes; impacto económico en los ámbitos de vida de los universitarios, y género y colectividad. Lo anterior, a fin de identificar avances y desafíos en el tema, así como contribuir a que futuras investigaciones detallen y profundicen más en las experiencias de los universitarios en tiempos de contingencia.</p> 2023-07-14T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/142 ¿Qué plantea para la formación continua y el desarrollo profesional de los docentes de la educación básica el actual modelo educativo mexicano?: un análisis 2023-07-13T15:13:51-04:00 Elena del Rocío Manrique-Bandala ele_manrique@hotmail.com.mx Lissete Huerta-Domínguez lhuerta@msev.gob.mx <p>En el presente estudio de corte documental, dado su revisión de textos normativos y pedagógicos, se identifican y analizan los planteamientos sobre la formación continua (FC) y el desarrollo profesional docente (DPD) contenidos en el modelo educativo mexicano para la educación básica que ha emprendido la actual Administración federal. Lo anterior, a fin de constatar la congruencia argumentativa respecto al papel del docente y la solidez de la normatividad vinculada con el desarrollo de acciones en materia de DP y FC, cuyo enfoque debería recuperar los saberes y las experiencias de los docentes, sin embargo, al menos para el ciclo escolar 2022 la mayoría de las líneas de acción se orientaron hacia la comprensión del plan de estudio vigente únicamente desde la contextualización de los saberes, soslayando aspectos de tipo axiológico, que permiten trascender hacia un verdadero desarrollo profesional docente.</p> 2023-07-14T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/143 GPT-3 y enseñanza de la educación superior: ¿tecnofobias y tecnofilias? 2023-07-13T15:20:26-04:00 Siria Padilla-Partida siria.padilla@cucea.udg.mx <p>La aparición de GPT-3 en 2022 ha sembrado debates respecto a los impactos posibles que los avances y logros en inteligencia artificial (IA) de ese tipo tendrán en campos más allá del científico y tecnológico: el laboral, social y educativo. En ese sentido, este trabajo recupera y analiza las tecnofobias y tecnofilias, es decir, las voces de alarma y aprobación por igual que atraviesan y sacuden los círculos académicos, medios de comunicación e instituciones educativas, donde se discute si apostar por la inclusión o exclusión de la IA en las universidades. Así, se acude a los discursos de Papert y LOGO, y los asociados con el surgir del Internet, para trazar una línea conectora hacia los de IA, principalmente aquellos en los cuales se reconoce una crítica a la enseñanza de la educación superior y sus prácticas instituidas como el plagio.</p> 2023-07-14T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/144 Vicisitudes de la discapacidad y la génesis de la inclusión en la educación 2023-07-13T15:24:07-04:00 Alonso Xilot joseal.xilot@msev.gob.mx <p>A partir de una revisión histórica y crítica de algunos de los discursos elaborados sobre la discapacidad en diferentes momentos de la historia, este ensayo pretende destacar cómo nuestra comprensión y actuación ante la discapacidad se ha ido modificando con el paso del tiempo. Esta evolución, por supuesto, ha sido relevante para las personas con discapacidad (PcD), pues ha permitido garantizar el reconocimiento de sus derechos, la reafirmación de su condición de personas y un trato digno. A la vez, sus logros políticos y sociales como colectivo han dejado una impronta en el resto de la sociedad, emplazándola a transformarse. En el caso particular de la educación, son muestra de ello el movimiento de integración y, posteriormente, el paradigma de inclusión, ya que ambos eventos han llevado a cuestionar las culturas, políticas y prácticas escolares existentes para poder enfrentar el reto sustancial que implica convivir y aprender en diversidad.</p> 2023-07-14T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/145 Docencia mediada por videoconferencias: consideraciones para una buena producción audiovisual 2023-07-13T15:30:12-04:00 Alberto Ramírez-Martinell albramirez@uv.mx José Luis Aguilar-Trejo luisaguilar02@uv.mx <p>La docencia mediada por videoconferencias durante la pandemia por COVID-19 resultó ser un modelo emergente y recurrente de alta estima para la comunidad de la educación superior mexicana, aun cuando docentes y estudiantes debieron reconfigurar sus presentaciones personales, discursos y espacios físicos, así como contemplar elementos a cuadro (plantas, piezas de arte o muebles) que complementaran sus materiales compartidos, destrezas tecnológicas (el prendido y apagado del micrófono, por ejemplo), su discurso educativo en sí y posición de orador.<br>De allí que la presente investigación analice semióticamente un millar de capturas de imágenes de videoconferencias académicas organizadas durante mayo de 2020 desde tres dimensiones, encuadre, contexto y persona, con la finalidad de identificar y estudiar precisamente los componentes audiovisuales y las prácticas profesionales comunes de este nivel educativo que generen un buen cuadro de la docencia en cuestión.</p> 2023-07-14T00:00:00-04:00 Derechos de autor