GPT-3 y enseñanza de la educación superior: ¿tecnofobias y tecnofilias?

Resumen

La aparición de GPT-3 en 2022 ha sembrado debates respecto a los impactos posibles que los avances y logros en inteligencia artificial (IA) de ese tipo tendrán en campos más allá del científico y tecnológico: el laboral, social y educativo. En ese sentido, este trabajo recupera y analiza las tecnofobias y tecnofilias, es decir, las voces de alarma y aprobación por igual que atraviesan y sacuden los círculos académicos, medios de comunicación e instituciones educativas, donde se discute si apostar por la inclusión o exclusión de la IA en las universidades. Así, se acude a los discursos de Papert y LOGO, y los asociados con el surgir del Internet, para trazar una línea conectora hacia los de IA, principalmente aquellos en los cuales se reconoce una crítica a la enseñanza de la educación superior y sus prácticas instituidas como el plagio.