Hacia la lectura por placer (no utilitaria) en los estudiantes de la UV

Resumen

Este texto revisa algunos de los elementos estructurales del trabajo de investigación que quien escribe estas líneas (Zamora, 2023) presentó para obtener el grado de doctor, es decir, su metodología descriptiva con enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo), y su objetivo sobre el impacto de la experiencia educativa Taller para Promotores de Lectura (TPL) en las habilidades lectoras y el desempeño académico de los estudiantes de la Universidad Veracruzana que la cursaron, a fin de comparar sobre todo sus índices de lectura favorables con los de la población mexicana en general, así como plantear mecanismos y espacios curriculares con los cuales se puedan mejorar y expandir dichos resultados de una lectura por placer, en detrimento de una lectura escolar y obligatoria en la universidad.
A través de este artículo se busca incitar a que los profesores, no solo de educación básica, sino de instituciones de educación superior, consideren la responsabilidad de seguir formando lectores. Es preponderante, formar estudiantes con hábitos lectores sólidos, como es la comprensión lectora, formulación de juicios, soluciones viables por escrito, entre otros, para llegar a ser profesionistas integrales que se desempeñen plenamente en la sociedad y puedan enfrentar los retos de trabajar por un mundo más equitativo e igualitario sobre todo en el ámbito educativo y para que se entienda que leer por placer no está reñido con la lectura funcional de nuestro quehacer cotidiano.