Indefensión escolar aprendida

Resumen

El presente artículo condensa una revisión bibliográfica del término indefensión escolar aprendida, a través de sus orígenes con la teoría de la indefensión aprendida en fase experimental con animales, su reformulación al ser aplicado a seres humanos, hasta llegar a sus implicaciones epistémicas en el ámbito escolar. Mediante el tópico indefensión escolar aprendida se busca distinguir los elementos cognitivos partícipes en la relación alumno y docente-asesor de tesis de licenciatura que limitan a este trabajo académico como modalidad de titulación, así como evidenciar los efectos de la aparente no correspondencia entre los recursos empleados para construir la tesis y la evaluación del docente-asesor, lo cual origina la idea de incontrolabilidad y la adopción del locus de control externo con dos sesgos: perceptual de disgusto y expectacional de invariabilidad en el futuro. Además, se expone una propuesta para prevenir y atender a esos tesistas desamparados.

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