Diagnóstico de las competencias docentes en el marco de los aprendizajes clave. Un estudio de caso

Resumen

El presente estudio con enfoque descriptivo-cualitativo se propuso diagnosticar las competencias que 40 maestros de primaria de la Zona Escolar N.o 1 en Chil- pancingo, Guerrero poseen respecto a coordinar su proceso de enseñanza en el marco de los aprendizajes clave para la educación integral a partir de la aplicación de una rúbrica basada en el cuestionario de prácticas pedagógicas para docentes SOCME-10. De dicha aplicación se obtuvo que los dos ítems mejor evaluados, es decir, donde los maestros reflejan altas competencias refieren a coordinar el aprendizaje bajo el enfoque de resolución de problemas, acorde con el plantea- miento pedagógico de la socioformación, y capacidad para fortalecer las competencias socioemocionales; en contraparte, el ítem peor valorado se relaciona con la autogestión de información sobre la conceptualización y organización curricular de los aprendizajes clave.