Un acercamiento a la formación continua de docentes de educación básica

Resumen

Este artículo refiere una investigación concluida sobre los procesos y las estrategias de formación continua implementadas en México para el fortalecimiento de las competencias y prácticas de sus docentes de educación básica. De manera particular, con marcos teóricos referenciales y una metodología cualitativa de tipo documental se analizó cómo algunas entidades federativas armonizan componentes, acciones, alcances y contribuciones de la formación continua establecidos desde el ámbito federal. Al respecto, se apreció poca flexibilidad de adecuación y adaptación al contexto local, así como la necesidad de estudiar procesos y estra- tegias a partir de referentes teóricos con los cuales se provea de mayor sustento al diagnóstico de necesidades de formación y, sobre todo, se genere una oferta formativa de calidad.