Docencia mediada por videoconferencias: consideraciones para una buena producción audiovisual

Resumen

La docencia mediada por videoconferencias durante la pandemia por COVID-19 resultó ser un modelo emergente y recurrente de alta estima para la comunidad de la educación superior mexicana, aun cuando docentes y estudiantes debieron reconfigurar sus presentaciones personales, discursos y espacios físicos, así como contemplar elementos a cuadro (plantas, piezas de arte o muebles) que complementaran sus materiales compartidos, destrezas tecnológicas (el prendido y apagado del micrófono, por ejemplo), su discurso educativo en sí y posición de orador.
De allí que la presente investigación analice semióticamente un millar de capturas de imágenes de videoconferencias académicas organizadas durante mayo de 2020 desde tres dimensiones, encuadre, contexto y persona, con la finalidad de identificar y estudiar precisamente los componentes audiovisuales y las prácticas profesionales comunes de este nivel educativo que generen un buen cuadro de la docencia en cuestión.