La formación permanente

Resumen

Se presentan los resultados de una investigación concluida que buscó indagar sobre las representaciones sociales de los docentes de educación primaria en el estado de Veracruz respecto a su Formación Permanente. Se recurrió a la teoría de las representaciones sociales y al software libre de análisis cualitativo Iramuteq; la pregunta de investigación que orientó el trabajo fue ¿Cuáles son la representaciones sociales de los docentes de educación primaria con relación a su Formación Permanente? La investigación partió de un estudio exploratorio; la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento para la recolección de información, el cuestionario con preguntas abiertas. Derivado del análisis léxicométrico, se caracterizó el corpus integrado por las percepciones de los docentes, con funciones que van desde el trabajo frente a grupo hasta directivas en un centro o supervisión escolares. Los resultados de la investigación permitieron identificar que la representación social de los docentes respecto a su Formación Permanente se relaciona con una actualización continua enfocada a su práctica profesional en la que participan por motivostanto intrínsecos como extrínsecos. Los criterios que los docentes consideran para participar en programas de Formación Permanente incluyenla utilidad profesional que pueden obtener en la relación de la teoría con la práctica que fortalece su quehacer, por lo que buscan cursos profesionalizantes.